陳＊驀
2025-07-31 04:52
原以為邏輯很抽象，但這門課讓我發現它是整理思緒和清楚表達的重要工具。從真值表到自然演繹，學會了如何判斷謬誤、提升推理力，對生活是很有幫助的，另外國中最有印象的就是帶不帶傘哈哈
戲劇概論 實體
The Concept of Drama and Theatre
國立臺灣藝術大學|李其昌
戲劇概論 實體
The Concept of Drama and Theatre
國立臺灣藝術大學|李其昌
課程詳情
【本課程為實體課程，如欲修讀此課程，請洽國立臺灣藝術大學】
為了提高同學的興趣，第一階段會認識各時代重要的劇場藝術及戲劇時代的社會生活背景與現代之間的關係，以故事劇情的簡介，讓學生認識什麼是劇場，藉由故事接龍的方式並表演體驗，以希臘悲劇劇場-《伊底帕斯王》故事為例。
引導學生充分應用YouTube等網路中相關影片，從影像中具體了解劇場藝術，引導學生充分應用網路資源，認識更多有關戲劇的特色、文化及其藝術性。
學校沒有教的愛情觀：透過「華麗的挑戰」中的主角宮囍，建議青年學子提升自己以面對另一半的背叛；閱讀《羅密歐與茱麗葉》，了解切勿因衝動而失去愛情；最後閱讀《暗戀桃花源》體認，亙古的愛情江濱柳與雲之凡，也需要有桃花源的安定環境，才能從暗戀轉為結婚，從中鼓勵青年的社會責任；從假定的戲劇中，學習真經驗。
故事發想、分組討論現場演練實作之多重感官學習，更充分認識其內容、與戲劇活動設計，最後朝向演出。
課程數位化：每堂課的內容由小組上傳於網頁，提升參與感。
為了提高同學的興趣，第一階段會認識各時代重要的劇場藝術及戲劇時代的社會生活背景與現代之間的關係，以故事劇情的簡介，讓學生認識什麼是劇場，藉由故事接龍的方式並表演體驗，以希臘悲劇劇場-《伊底帕斯王》故事為例。
引導學生充分應用YouTube等網路中相關影片，從影像中具體了解劇場藝術，引導學生充分應用網路資源，認識更多有關戲劇的特色、文化及其藝術性。
學校沒有教的愛情觀：透過「華麗的挑戰」中的主角宮囍，建議青年學子提升自己以面對另一半的背叛；閱讀《羅密歐與茱麗葉》，了解切勿因衝動而失去愛情；最後閱讀《暗戀桃花源》體認，亙古的愛情江濱柳與雲之凡，也需要有桃花源的安定環境，才能從暗戀轉為結婚，從中鼓勵青年的社會責任；從假定的戲劇中，學習真經驗。
故事發想、分組討論現場演練實作之多重感官學習，更充分認識其內容、與戲劇活動設計，最後朝向演出。
課程數位化：每堂課的內容由小組上傳於網頁，提升參與感。
認識戲劇藝術及各重要戲劇時代的社會生活背景與現代之間的關係，並閱讀相關劇本以提升學生的戲劇素養；藉由現代戲劇與社會許多議題間的關係，產生連結並討論，以增加對人文關懷與藝術涵養。再者，配合實際生活體驗的表演活動，使學生更能瞭解戲劇、熱愛劇場，提升學生同儕間的互動，實踐做中學的教育模式。
單元 1 課程介紹
單元 2 自我介紹
單元 3 華麗的挑戰
單元 4 莎士比亞-羅密歐與茱麗葉
單元 5 希臘悲劇
單元 6 演講：顧乃春教授
單元 7 國劇 (上)
單元 8 國劇 (下)
單元 9 臺灣的戲劇生態
單元 10 演講：黃翠華團長
單元 11 《暗戀桃花源》
單元 12 音樂劇 (上) (下)
單元 2 自我介紹
單元 3 華麗的挑戰
單元 4 莎士比亞-羅密歐與茱麗葉
單元 5 希臘悲劇
單元 6 演講：顧乃春教授
單元 7 國劇 (上)
單元 8 國劇 (下)
單元 9 臺灣的戲劇生態
單元 10 演講：黃翠華團長
單元 11 《暗戀桃花源》
單元 12 音樂劇 (上) (下)
敬請期待 Stay tuned!
講述教學
實作教學
小組討論教學
遊戲化/遊戲式教學
素養導向式教學
實作教學
小組討論教學
遊戲化/遊戲式教學
素養導向式教學
推薦適性課程
課程回饋
白＊禹
2025-07-31 04:49
從希臘悲劇到現代劇場，這門課透過故事分析，讓我更理解戲劇背後的文化與價值。雖然過程有挑戰，但也提升了我的表達力與創意能力，我還拉我同學陪我一起玩，蠻快樂的
陳＊驀
2025-07-31 04:48
我重新認識戲劇不只是演戲，而是一種對人性、社會和情感的探索。透過經典劇本與實作練習，我學會從多元角度看待愛情與人生，真的很有收穫！
林＊胤
2025-07-30 22:32
透過戲劇故事與表演，結合數位資源，引導學生理解劇場藝術與社會議題，並提升人文關懷與合作能力。
楊＊雲
2025-07-30 22:03
透過經典劇本和表演體驗，不只更懂戲劇，也讓我反思愛情與人生的課題，內容生活化又充滿啟發性。