文學與創新－創意思考
Literature and Innovation - Creative Thinking
國立雲林科技大學|胡詠翔
文學與創新－創意思考
Literature and Innovation - Creative Thinking
國立雲林科技大學|胡詠翔
課程詳情
「文學與創新－創意思考」是2017年進行大一國文課制度改革，YunTech為發展大學部成熟型課程架構，並結合史丹佛大學設計思考素養，作為課程目標之特色課程。採學年課方式開設，大一學生可依興趣選擇原文學類課程，或修習課名包含創意思考（上學期）及創意實踐（下學期）課程，皆修畢並及格者可取得4學分。為凸顯跨院系學生共同修課在跨領域學習的特色，通識教育中心協調各系協助週一與週五指定時段避開必修課。課程創新開設迄今已逾5年，每學期由高教深耕計畫經費補助業務費，並由副校長召集課程教師社群會議，胡詠翔老師則是自創課第一年起獲邀開課，逾791位大學新鮮人在他的帶領下，接受設計思考專業素養的培育並具備和跨域同儕完成新鮮人專題的訓練。
一、 我能應用設計思考流程與工具嘗試解決真實問題，並深化本職學能（知識）
二、 我能主動規劃學習任務（含盤點與善用學習資源），以滿足自主學習需求（態度）
三、 我能展現組織、參與與帶領跨域團隊的團體動力；設定自主學習目標與自我調節的後設認知技能；運用多元文本傳遞新創想法的溝通力（能力）
二、 我能主動規劃學習任務（含盤點與善用學習資源），以滿足自主學習需求（態度）
三、 我能展現組織、參與與帶領跨域團隊的團體動力；設定自主學習目標與自我調節的後設認知技能；運用多元文本傳遞新創想法的溝通力（能力）
1.新鮮人的熱身階段－相見歡-課程簡介/講授法
2.新鮮人的熱身階段－設計思考介紹-設計思考脈絡介紹/講授法
3.學習熱誠啟發階段－議題探索(I)-應用案例分享/課堂討論
4.學習熱誠啟發階段－議題探索(II)-應用工具介紹/分組實作
5.學習熱誠啟發階段－議題探索(III)-專題/分組實作、田野踏查
6.學習熱誠啟發階段－議題探索(IV)-專題/分組實作、田野踏查
7.學習熱誠啟發階段－議題探索(V)-專題/分組實作、田野踏查
8.期中成果發表階段性成果發表/世界咖啡館
9.期中考設計思考概念與程序/測驗
10.定義觀點:思考問題機會點(I)-專題/分組實作、田野踏查
11.定義觀點:思考問題機會點(I)-專題/分組實作、田野踏查
12.定義觀點:思考問題機會點(III)-專題/分組實作、田野踏查
13.解決方案發想:發散專題/分組實作、田野踏查
14.解決方案發想:收斂專題/分組實作、田野踏查
15.策展文案實作：靜態海報文本-製作文案與口說演練/課堂討論
16.策展文案實作：動態簡報文本-製作文案與口說演練/課堂討論
17.成果發表-學生成果策展，校外教師參與講評/實作評量
18.課程總結學習心得發表/課堂討論
2.新鮮人的熱身階段－設計思考介紹-設計思考脈絡介紹/講授法
3.學習熱誠啟發階段－議題探索(I)-應用案例分享/課堂討論
4.學習熱誠啟發階段－議題探索(II)-應用工具介紹/分組實作
5.學習熱誠啟發階段－議題探索(III)-專題/分組實作、田野踏查
6.學習熱誠啟發階段－議題探索(IV)-專題/分組實作、田野踏查
7.學習熱誠啟發階段－議題探索(V)-專題/分組實作、田野踏查
8.期中成果發表階段性成果發表/世界咖啡館
9.期中考設計思考概念與程序/測驗
10.定義觀點:思考問題機會點(I)-專題/分組實作、田野踏查
11.定義觀點:思考問題機會點(I)-專題/分組實作、田野踏查
12.定義觀點:思考問題機會點(III)-專題/分組實作、田野踏查
13.解決方案發想:發散專題/分組實作、田野踏查
14.解決方案發想:收斂專題/分組實作、田野踏查
15.策展文案實作：靜態海報文本-製作文案與口說演練/課堂討論
16.策展文案實作：動態簡報文本-製作文案與口說演練/課堂討論
17.成果發表-學生成果策展，校外教師參與講評/實作評量
18.課程總結學習心得發表/課堂討論
一、厚數據的設計思考（MOOCs教材）：由胡詠翔老師錄製（hsianghu@go.edu.tw）。
二、扭彩蛋（網站）https://www.welfaretreasure.com/
二、扭彩蛋（網站）https://www.welfaretreasure.com/
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