台灣政治與民主 線上
Taiwanese Politics and Democracy
中原大學|魏澤民
台灣政治與民主 線上
Taiwanese Politics and Democracy
中原大學|魏澤民
課程詳情
現代民主國家，當公民能有什麼好處？如果這個公民只承擔「納稅」、「守法」、「服役」等「義務」的話，那麼活在專制或是民主的國家，似乎沒太大的差別，然而假使這個國家的公民不關心公共事務，甚至覺得選舉投票行使所謂的「公民權」是沒有任何好處的話，那麼這個國家的公民最好祈禱一輩子能過著「天高皇帝遠」的生活，不要碰到任何需要和政府打交道的大小事件。台灣是民主化國家，但現在的大學生有前述這種「順民」心態的，不在少數。希臘哲學家柏拉圖（Plato,公元前427年－前347年）就曾說過「拒絕參與政治的懲罰之一，就是被糟糕的人統治」。台灣政治亂象的惡火已經延燒多年，關鍵不在檯面上的那些政客縱火者，而是我們這群現代公民的旁觀者。
台灣政治與民主課程旨在培養與提升學生的公民參與和促進對社會的關懷。課程設計主要核心理念，將以深入淺出的方式闡釋台灣政治與民主的重要性和影響力，運用多媒體影音教材與影視教學搭配典範學習、問題導向與行動導向學習，介紹台灣政治與民主相關的重要概念和理論，以及應用於現今政治現象分析。藉由與「第三部門合作」以及「公民行動方案」的實施，幫助同學了解台灣政治與民主之本質，使同學能獲得分析台灣政治與民主所需知識與工具，提升獨立分析判斷與民主參與監督之能力，並對當代台灣政治與民主發展有深入體認。本課程藉由介紹台灣政治與民主的具有代表性的主題（國內政治：政府、國會、政黨、民意，國際政治：民主轉型、國家崛起啟示），讓學生認識所處社會的政治運作，瞭解政治與民主對國家和個人的意義與重要性，激發學生對民主的價值的高度信念和熱誠，轉化與創新，成為具有主動、積極及參與特質，並展現其主體性的公民，而不是被動、消極或冷漠的傳統臣民或順民。
※ 本課為學分遠距課程，欲修讀同學請洽IGER-COURSE線上數位課程。
本課程響應教育部推動數位學習，開設非同步遠距教學。運用系統化教學設計理念，讓學生經一系列教師設計的外在事件與NTU COOL的參與（線上非同步討論、課程講義下載預習、課程主題影音視訊連結、課程主題flash測驗、學習成效評量、分組討論及成果分享及學習歷程檔案分享），實現內在學習的歷程。
依循前述課程規劃，本課程的教學目標在知識／技能／情意／人際關係等領域說明如下：
1. (知識)能舉例並說明政治意涵與民主價值。
2. (知識)能概括敘述我國民主化的歷程與第四波民主化現況。
3. (情意+知識)能具體陳述我國政府運作特徵，並實際參與監督。
4. (情意+知識)願意以跨國視野去學習並理解不同國家發展經驗。
5. (情意+人際+知識)能在課後人際生活中，實際應用所學的民主與法治知識與精神，提升獨立分析判斷與民主參與監督之能力。
主題一：建立我們想要世界:公民行動的學習與開始：課程簡介(請自行觀看數位學習課程主題影音)
主題一：建立我們想要世界:公民行動的學習與開始：參與重要性
主題二:政治亂象一籮筐？政治與我何關？是否有跡可尋
主題三：民主意涵與價值：民主是一種國家政治？是一種原則與生活方式？是一種統治行為/形式
主題四：人權與法治1：人權意涵與世界人權30條
主題四：人權與法治2：司法正義，國民法官參審制度
主題五：台灣民主化歷程-威權到憲政民主落實
主題六：政府制度設計與運作1：內閣制與總統制
主題六：政府制度設計與運作2：混合制、台灣與法國政府制度運作比較
主題七：公民監督國會步驟暨期中教學意見回饋
主題八：民主參與實踐：公民監督國會評鑑說明
主題八：民主參與實踐-公民監督國會IVOD立委評鑑（分組合作學習線上討論教學1-5組）
主題八：民主參與實踐-公民監督國會IVOD立委評鑑（分組合作學習討論距教學6-10組）
主題九：媒體與政治-富媒體，窮民主
主題十：國家崛起的啟示1：小國也能崛起:歐洲三蘭經驗芬蘭與荷蘭
主題十：國家崛起的啟示1：小國也能崛起:愛爾蘭
Jeffrey D. Sachs,廖月娟譯,文明的代價：追求繁榮、效率、正義、永續，沒有白吃午餐,天下文化,2014
Michael Roskin & Robert Cord原著，劉后安與洪聖斐譯,政治學的世界,時英,2002
魏澤民自編,台灣政治與民主多媒體互動教學課程講義,2024
數位科技融入教學
遠距教學課程
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