2. 課程總覽
  3. 課程詳情

應用文寫作 實體

Applied Writing

中華醫事科技大學|王靖婷

#溝通表達
#持續學習
#人際互動
#團隊合作
#問題解決
#創新思維
#工作責任及紀律
#資訊科技應用
#優質教育
#合適的工作及經濟成長
#永續城鄉
#人文社會類
#職場技能類
#學分實體課程

應用文寫作 實體

Applied Writing

中華醫事科技大學|王靖婷

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課程詳情

【本課程為實體課程，如欲修讀此課程，請洽中華醫事科技大學】 面對未來職場，新世代學生需要什麼能力？如何在大學時期培育學生成為未來職場期待的人才？大學又該如何幫助正值人生可塑期的年輕人成長發展，不只習得知識能力，更具備畢業後的職場技能？以往的「應用文寫作」課程，多偏向傳統的書信、柬帖、對聯、題辭、公文、祭文等項目，缺乏與時俱進、適合學生未來在職場會運用到的寫作力之培養。對初入職場工作者來說，他們需要能夠把履歷自傳寫得吸睛、文案寫得動人、企劃寫出重點和創意；而這些能力學校的課程沒有教，但卻是一入職場，就有可能決定未來飯碗是否保得住的關鍵能力。 本課程乃將職場運用的寫作表達類別，由己而外、由易而難，分成：求職履歷自傳(含影音履歷)、公文、文案、企畫書、行銷短片、簡報&架構圖等，每單元均搭配個人或分組實作。 課程教學運用多元教學法，包括：課堂講授、知識拼圖、行動學習、專題導向學習等。評量方式包括：測驗、作品(專題實作)、發表、即時檢測及回饋等，在作品評量上，融和教師及同儕互評方式。

課程目標分為知識、技能、和情意的培養，如下敘述：  知識層面：引導學生理解各單元主題--求職履歷自傳、公文、文案、企畫書、行銷短片、簡報、行銷短片等職場寫作的類別、組成要素、訴求對象、設計原則等；透過場域走讀，認識臺南淺山社區的自然與人文特色。  技能層面：透過單元主題實作，訓練學生邏輯思考、搜尋統整、規劃設計、與表達能力；學會製作履歷、撰寫公文及文案、設計簡報、編製企劃書與短片；透過小組合作、場域專家對話，培養人際與跨域溝通能力。  情意方面：增進學生對在地社區特色的了解，培養其主動傳播社區特色的熱情；透過融入場域實作、場域專家回饋，提升學生學習自信心；透過學生作品出國參展，促進學生的學習成就感

「應用文寫作」之授課乃側重培養學生在職場寫作能力與創意想像之實務應用。基於大學階段乃屬於「準就業」的培育期，在本國語文聽說讀寫的運用訓練上，應著重於生活世界與職場社會的連結，故此課程選擇和學生未來就業最相關、最有助益的文字表達訓練類別，融入廣告文案、簡報設計、企畫書、TED、自傳履歷(含影音履歷)、微電影腳本等就業力培訓單元實作；以說故事的概念，「誰在說？向誰說？說什麼？怎麼說？」，融合6W1H的架構，每單元均搭配個人或分組實作。

講述教學
實作教學
小組討論教學
議題導向教學
社會參與式學習
數位科技融入教學

推薦適性課程

課程回饋

劉＊榛 2025-10-09 17:51

進入大學後，常為未來求職時該如何撰寫履歷與自傳而煩惱。這堂課正好針對文書、文案與企劃書等文字表達進行教學，老師循序漸進地帶領我們，從簡單的履歷撰寫到進階的簡報架構學習，最終讓我們能夠自信且流暢地運用文字表達各類內容。

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