環境生態與資源永續 實體
Environmental Ecology and Resource Sustainability
逢甲大學|葉怡巖
環境生態與資源永續 實體
Environmental Ecology and Resource Sustainability
逢甲大學|葉怡巖
課程詳情
【本課程為實體課程，如欲修讀此課程，請洽逢甲大學】
將課程內容中的知識承載利用心智圖的方式讓學生進行學習，可以培養學生整合以及思考能力。
將生態瓶課程融入課程內容中，讓學生聽完課程經由動手做的過程看到書本中描述的物質呈現在自己眼前，這部分可以培養學生在過程中與同組的同學進行溝通，討論以及分工合作的能力。
送禮物給朋友或家人，你可以用錢去買。如果你想要你的禮物是獨一無二，或許你可以思考利用身邊的廢棄物再次地利用，送給你想要送的人。自然野趣DIY結合校園服務學習的精神，將校園中可以利用的廢棄物再次利用，請同學做成送人的禮物，除了可以實踐廢棄物再利用的思維外，收到禮物的人也會感覺到製作者的用心。
1.環境污染議題包含空氣汙染，土壤汙染及水汙染等面向。生態保育及環境倫理，垃圾分類與資源回收，綠色能源及節能減碳以及全球暖化等問題。藉由各項主題的介紹，將各面向環境的問題介紹給學生，讓同學們經由理解問題進而從從自己做起成為一位愛護自己環境的現代公民。
2. 藉由課程活動的設計，讓學生經由看影片，延伸閱讀，建構生態瓶，自然野趣DIY廢棄物作品製作以及期末環境議題報告等內容的實踐，同學們可以理解課程的內容外，也學會與隊友的溝通與合作，達成活動的任務。
本課程以環境教育的主要內涵，包括環境覺知與敏感度、環境概念知識、環境倫理價值觀、環境行為技能與環境行為經驗。讓學生具備環境保護與永續發展的能力。
一、落實環境教育理念：了解環境教育中促進對保存、保育和復育等自然現象的需求和方法有更進一步瞭解，並且能夠掌握增進環境多樣性、尊重大自然等原則。
二、深化永續發展理念：藉由節慶活動，讓學生結合生活資源與動手做的特性，將此一概念深化，讓學生理解永續概念的重要。
一、寂靜的春天（Silent Spring），瑞秋卡森（Reachel Carson），晨星出版社，2008年5月。
二、拯救黑鮪魚，艾里斯（Richard Ellis），科學人雜誌，2008年第74期4月號。
三、婆羅洲雨林野瘋狂，黃一峯著，天下文化書版社，2010年。
四、智慧型城市（Smarter），拉堤（Carlo Ratti）、湯森（Anthony Townsend）著，王怡文翻譯，科學人雜誌，2011年第116期10月號。
五、天然氣水合物能替代石油嗎？楊嘉慧著，科學人雜誌，2008年第78期8月號。
六、台灣如何利用太陽能發電？黃秉鈞著，科學人雜誌，2008年第72期2月號。
七、聚風儲電，卡司塔維奇（Davide Castelvecchi）著，甘錫安翻譯，科學人雜誌，2012年第123期5月號。
八、自然野趣DIY，黃一峯著，天下文化書版社，2009年。
九、魚線的盡頭（The End of the Line），英國環境記者克勞福（Charles Clover）原著，世界自然基金會（WWF），2006年出版。
十、紫色蝶道，詹家龍，科學人雜誌123期，2012年5月。
永不妥協（Erin Brockovich），導演：史蒂芬索德柏，主演：茱莉亞羅勃茲，2000年3月17日
穹顶之下--PM2.5調査，柴静（Chai Jing）雾霾调查。https://www.youtube.com/watch?v=p1cLxBxHncE
魚線的盡頭（The End of the Line），The Fish Film Company Ltd，公共電視。
https://www.youtube.com/watch?v=9XsU5g08CF8
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