上個世紀70年代末期，中國開啟「改革開放」政策以來，中國已經從「世界工廠」轉向「世界市場」並存。而相較於僅一海峽之隔的台灣大學生對中國的認識，許多還停留上個世紀落後印象。是媒體過於妖魔化中國亦或是我們缺乏一個正確理解中國發展的脈絡與管道。本課程將以深入淺出的方式闡釋當代中國崛起在世界格局的重要性和影響力，運用多媒體影音教材與影視教學，介紹當代中國崛起相關的重要概念和理論。幫助同學了解當代中國發展之本質，以及應用分析方法，使同學能獲得分析當代中國崛起所需知識與工具，培養獨立分析判斷之能力。面對當代中國崛起所形塑的複雜、風險和挑戰，需具有多樣且科際整合的相關知識，以及思辨、溝通和解決問題的能力，而不是僅限於單一面向的理解。此外，在自由與民主的時代中，更需具有開放、多元與批判的精神，而不是接受教條制約或意識型態的灌輸。課程中除以當代中國發展為主要介紹對象外，同時亦納入全球觀察中國發展的視野，不是侷限於個別國家對中國發展看法，而是跨越國家界限，提出更多元、富啟發性觀點。 其課程設計問題意識有以下幾點特色 （1）認識中國的誤區 共産黨威權統治下的中國生活是什麼樣子？中國有可能成為一個民主國家嗎？這是我最常遇到同學問的問題。長期以來，台灣學生無論在政治、經濟還是文化上都沒有讀懂過中國，在他們眼裏中國是停留在課本中的中國，我們的中國與兩岸關係教育出了什麼問題？是媒體過於妖魔化中國亦或是我們缺乏一個正確理解中國發展的脈絡與管道。 （2）對中國崛起的混亂認知 當前世界對於中國崛起呈現兩種意識型態的糾葛，一種是認為中國崛起對世界是威脅，因此主張圍堵中國，而另一種則是認為中國崛起是不可避免發展，必須客觀認識中國，因此主張接觸中國。不論是那一種意識型態，我們都應更了解中國，因為兩岸之間，不只是說同樣的語言，書寫文字類似而已、也不只是因為兩岸之間有統一或獨立問題；是因為全世界必須重視現代中國崛起的重要問題。 （3）客觀面對中國的崛起 現代中國崛起的速度、規模和範圍是現代歷史中空前的。僅僅40年時間，中國經濟規模就從小於荷蘭，成長為比美國之外任何國家都大。人類歷史告訴我們，當一個國家經濟實力取得進展，政治和戰略力量就將跟進，而中國不僅是經濟和軍事上崛起中的大國，還是美國的主要債權國。當前世界上許多國家，例如在美國許多州都設法與中國建立聯繫，為的是從中國的飛速經濟崛起中獲益。由於擁有接近14億人口和4億多的新興中產階層消費者，中國市場堪稱21世紀全球商業的大金礦。我們必須客觀面對現代中國崛起。 ※ 本課為實體課程，欲修讀同學請洽國防醫學院。

本課程的教學目標在知識／技能／情意／人際關係等領域說明如下： 1. (知識)能舉例並說明過去及現在對中國觀念認知的轉變。 2. (知識)能概括敘述現代中國崛起現況以及中國社會問題。 3. (情意+知識)能具體陳述改革開放前後的中國現代化發展差異。 4. (情意+知識)願意以跨國視野去學習並理解中國崛起機遇與挑戰。 5. (情意+人際+知識)能在課程與課後的人際生活中，實際應用所學的知識與精神，提升獨立分析判斷能力。

主題一：世界對中國崛起的認識與想像（含評分機制與授課綱要介紹）（非同步請自行觀看課程影片） 主題二：全球趨勢的中國-數據面的中國 主題二：全球趨勢的中國-產業面的中國 主題二：全球趨勢的中國-政策面的中國（中國崛起的八大趨勢） 主題三：意識形態的中國-意識形態對中國發展影響 主題三：意識形態的中國-領導人的意識形態 主題四：黨政領導的中國-中國共產黨是全球最大的政黨 主題四：黨政領導的中國-黨政組織結構與民主集中制 (期中考週)I-learning期中線上考試 (主題四：黨政領導的中國-是威權/極權？民主衰敗了嗎？ 主題五：現代化的中國-毛澤東時代的中國現代化（一面倒向蘇聯學習、從大躍進到文化大革命） 主題五：現代化的中國-鄧小平時代的中國現代化 （從解放思想到摸著石頭過河、從落後優勢到改革開放） 主題六：改革開放後的中國-漸進式改革的遺產：公民權利的差序格局 主題六：改革開放後的中國- 戶籍管理制度下城鄉差距 主題六：改革開放後的中國- 看病難、看病貴、醫病關係緊張 主題七：開放網路威權政體-中國的網路發展(一) 主題七：開放網路威權政體-中國資訊戰(二) 主題六：改革開放後的中國-中國崛起對台灣的機遇與挑戰(期末考週)

Susan Shirk著，溫恰溢譯,脆弱的強權︰在中國崛起的背後,2008,遠流 John Naisbitt、Doris Naisbitt,中國大趨勢：八大支柱撐起經濟強權,2009,天下 厲以寧, 林毅夫, 鄭永年,讀懂一帶一路,2017,中華