本課程為教育部教學實踐研究計畫執行課程，導入「反思寫作」暨「口述影像」之創新教學模式於「國語文能力表達2.0」教學現場，以產出視障者「口述影像服務」(Audio Description或Descriptive Video Service)之學習成果，建立學習者反思個人及他人經驗之差異，並透過團隊合作方式，實踐語文表達之能力。

本課程以多元創新理念，導入「口述影像」理論層次，讓學習者在翻譯與再現之間，重新認識校園熟悉的地景、建築或物品，讓學習者重新反思在語文表述上的使用與困境，導引對視障者社會服務的責任，實踐語文表達暨社會關懷責任，連結未來社會所需之能力。

1 課程規範
計畫執行說明 課程綱要、授課方式之說明與規範；
教育部教學實踐研究計畫執行說明。
2 閱讀與思考—個人反思歷程
反思學習歷程：汲取他人經驗
龍應台〈給河馬刷牙〉、張忠謀〈哈佛大學與麻省理工〉討論分析
3 閱讀與思考—個人反思歷程
個人履歷建構：反思個人經驗
〈履歷表與自傳〉自製p.p.t授課
4 閱讀與思考—個人反思歷程
企劃書撰寫：企劃應用與實務
〈企劃書撰寫與技巧〉自製p.p.t授課
5 閱讀與寫作—綜合語文表達
簡報大賽主題內容說明、文獻查找各組細部主題討論與訂立引導
6 閱讀與寫作—綜合語文表達
「簡報製作原則與技巧」共同講座：
擬邀請簡報師林泰君、劉奕酉等人。
7 閱讀與寫作—綜合語文表達 〈簡報內容表達與語文技巧運用〉自製p.p.t授課
8 閱讀與分析—綜合語文表達
簡報製作表達發表(同儕互評)
各班遴選優勝組別參加校級比賽
9 期中考週 國語文能力檢測
10 閱讀與分析—探索口述知識
口述影像初探：何謂視障「口述影像」
口述影像「相信」討論分析。
再看我一眼(公共電視-人生劇場系列)、花甲轉大人(口述影像版)等介紹。
11 閱讀與分析—探索口述知識 「口述影像」知識講座
擬邀請趙雅麗或口述影像發展協會趙又慈等專家蒞臨演講
12 閱讀與分析—探索口述知識
走讀發想：走讀中山北路活動
各組確立口述影像之地景、建築或物品
13 閱讀與整合—探索口述知識
口述影像服務資料查找與製作
各組引導與確立語文表述正確性
14 閱讀與整合—建立責任價值
口述影像服務發表(同儕互評)：各組發表修正後回饋給臺北市立啟明學校
15 閱讀與整合—建立責任價值
建立價值：人生價值取向之抉擇
TED-Chris Downey(盲人建築師)「視覺障礙者『看』見的新都市」分享討論
16 閱讀與整合—建立責任價值
建立價值：社會責任的反思與抉擇
口述影像回饋指導：擬邀請臺北市立啟明學校教務主任李昱昕及其學生蒞校
17 閱讀與整合—建立責任價值
期末總反思回饋、教師與學生總結回饋
18 期末考週 期末考週：擬於本校志生紀念館舉辦教學實踐研究計畫「口述影像」成果展。

講述教學
實作教學
小組討論教學
議題導向教學
社會參與式學習