【本課程為實體課程，如欲修讀此課程，請洽國立臺灣科技大學】
社會孕育了人類生活及文化的氛圍，音樂也不自外於社會的影響。任何時代的音樂皆反映出當時社會的動態與歷史文化的特色，因此音樂的發展與社會文化息息相關。本課程冀以透過音樂藝術與社會文化的結合，為學生開啟一跨域整合課程。
課程主軸有三：
一、經典作品解析
二、音樂要素理解與音樂風格及歷史脈絡的掌握
三、與其他藝術以及生活之連結與應用。
課程內容將由西方音樂及本土歌謠的發展脈絡，雙軌的對照及比較，介紹過去社會的演變，並從歷史文化的痕跡中確實掌握現今社會與藝術文化之發展，引領學生拓展人文的視野，覺察世界潮流的變遷，成為擁有全球國際觀與關懷社稷的現代公民。

學習能力指標有五項：
一、音樂鑑賞力:
(一)以主動的聆聽、分析與評鑑、創作的過程，來體驗音樂中的音樂元素，進而強化音樂的學習。
(二)透過聆賞感受音樂的美感，理解各時代及各樂種音樂藝術的特色與精髓。
二、藝術創造力
(一)由肢體與聲音的開發，產生自我認同，尋找自我生命的意義與價值。
(二)在課程中，透過數位創作，採用音樂、視覺、等元素之融合，開拓對音樂藝術的新認知，並發揮個人藝術創造的潛能。
三、國際視野
(一)由世界音樂的聆賞，認識各國文化特色及拓展外國語言能力。
(二)學習欣賞及尊重不同的文化族群與特質，並激發對文化承傳的使命。
四、團隊合作
(一)透過個人反思、小組討論及共同創作，學習與他人協調溝通的能力。
(二)提升合作學習效能及互動溝通經驗。
五、人文關懷
(一)創作及聆賞音樂作品之主題與時事及社會脈動結合，關懷社會與人倫思維。
(二) 體驗歌詞意涵及曲調結構之相關性表達、與對應之音韻美感並深入了解音樂與歌詞所展現當代社會文化發展。

1.課程介紹、音樂起源
2.音樂要素(一) -音高、節奏、力度、音色/【個人作業】數位創作Song Maker 操作講解
3.音樂要素(二) -旋律、和聲、調性、織度/【個人作業】數位創作Song Maker實作
4.自然時序與眾神蹙音-《四季》、《台灣四季》、《布蘭詩歌》、《彌賽亞》、〈耶穌，吾民所仰望的喜悅〉
5.熱血同心的傳唱-《合唱》交響曲、音樂劇《悲慘世界》
6.神話傳說的謬思絮語-歌劇《魔笛》、《杜蘭朵公主》、《女武神》
7.擁抱大地的脈動-音景、《春之祭》、〈拾破舊的老人〉、〈棲蘭山雨〉/【小組活動】音景節奏創作
8.當音樂遇上藝術(一) -主題、時代風格、特質、曲式結構
9.當音樂遇上藝術(二) -節奏、織度、連結關係、色彩與調性/【個人作業】當音樂遇上藝術
10.台灣歌謠與戲曲-【指定閱讀】台灣音樂文化地圖資料庫/【小組討論】台灣流行音樂中的台灣元素及異文化元素
11.台灣流行音樂地圖專題-【小組報告】台灣音樂地圖-流行音樂專題-融入台灣元素(含台灣各族群民謠、戲曲、及民族樂器等)
12.穿梭世界的藝想聚落-一、HS 樂器分類法 二、世界民族樂器 三、世界舞樂 四、世界民族歌謠/【指定閱讀】Smithsonian Global Sound史密森尼世界歌謠資料庫/【指定閱讀】Contemporary World Music當代世界音樂資料庫
13.經典變革(一) 蝴蝶系列-歌劇《蝴蝶夫人》、音樂劇《西貢小姐》、舞台劇《蝴蝶君》、小提琴協奏曲《梁祝》
14.經典變革(二) 羅茱系列-芭蕾舞劇《羅密歐與茱麗葉》、音樂劇《西城故事》
15.電影音樂的聽覺符碼-專題講座
16.社會脈絡中的音樂 專題發表-【小組發表】社會脈絡中的音樂
17.社會脈絡中的音樂 創作發表會-【小組展演】改編創作發表與評審講評
18.期末回饋

講述教學
小組討論教學