社會設計與在地實踐 實體

Social Design and Local Practice

國立嘉義大學|陳佳慧、朱珊玟、蔡元隆

#人際互動
#團隊合作
#問題解決
#創新思維
#優質教育
#永續城鄉
#多元夥伴關係
#史地類
#人文社會類
#邏輯思辨類

社會設計與在地實踐 實體

Social Design and Local Practice

國立嘉義大學|陳佳慧、朱珊玟、蔡元隆

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課程詳情

【本課程為實體課程,如欲修讀此課程,請洽國立嘉義大學通識教育中心】 以社區為本課程學習場域,從課程當中了解「社會設計」、「環境永續議題」、「文化創意」、「社區遊程設計」,並透過社區活動協助參與實作與參訪等,發現問題意識所在,透過在地實作過程,學習解決問題的獨立思考能力。 以跨領域專長結合,合作發掘社區議題,並在過程中進入社區,與居民實際互動,可鍛鍊團隊合作與強化語言訓練溝通之能力。 思考未來在社會設計的發展條件,串連社區獨特人文與自然等資源、規劃獨立經營方法,為未來社區在地實踐之路做準備。 在整體過程中,期能深化學生對社區關懷之公民素養,並在深入社區場域收集資料、規劃獨立經營方法所獲取的經驗中,增其對社會的人文陶冶與欣賞、自然探索與關懷之心胸;而在思索社會設計的行動方案之過程中,亦可培育學生的社區在地實踐之素養及創意啟發與思考之能力。

本課程以社會設計為主軸,帶領學生以「社會設計」、「環境永續議題」、「文化創意」、「社區遊程設計」四種不同面向與概念,去探究嘉義在地社 區的社會關係,透過社會設計,引導學生思考、探查形塑社區樣貌的過程與其當前面對的公共議題。學習歷程中,將系統性地建立學生對社會關係的形成力量的理解,並以課程練習作為實驗契機,思考如何更好地提出社會設計的行動方案,為社區創造公共利益實踐,以及培養學生對社區的關懷與實踐能力。

1. 瞭解社會設計的概念。 2. 探究與思辯在地社區的議題。 3. 培養議題解決方案的能力。 4. 鍛鍊團隊合作的能力。

Tim Brown,吳莉君、陳依亭譯 (2021)。《設計思考改造世界》。臺北:聯經。 廖世璋 (2022)。《社會設計:理論與方法》。臺北:五南。 陳美惠(2023)。里山根經濟:社區林業的知與行20年。臺北:農業部林業及自然保育署。 周儒(2011)。實踐環境教育:環境學習中心。臺北:五南。 筧裕介(2022)。《地方創生×SDGs的實踐指南:孕育人與經濟的生態圈,創造永續經營的地方設計法》(持続可能な地域のつくり方―― 未来を育む「人と経済の生態系」のデザイン`)。陳令嫻譯。臺北:裏路。 夏學理等(2011)。文化創意產業概論,出版社:五南。 文化部(2015)。文化創意產業發展法。 廖世璋(2011)。文化創業產業,出版社:巨流。 鍾任榮(2014)。《遊程規劃實務》。臺北:五南。

講述教學
實作教學
議題導向教學
社會參與式學習
數位科技融入教學

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