課程詳情
人生有許多終極議題，例如：如何過一個有意義、幸福的人生，又該如何面對死亡。本課程藉由教育部生命教育五大主題的理解來思索這些重大議題。
※ 本課為實體課程，欲修讀同學請洽東吳大學。
※ 本課為實體課程，欲修讀同學請洽東吳大學。
藉由價值思辨引導學生思考生命終極議題，活出值得活的人生。
1.哲學思考為探問人生三問的方法與基礎，旨在鍛鍊學生批判思考與後設思考的能力，幫助學生一方面掌握思考的方法與技巧，用適當的態度看待「思考」這件事情，另一方面也要能將「思考」本身做為思考的對象，探究思考的本質，思考的模式，認識思考的重要性。
2.人學探索為探問人生三問的另一項方法與基礎，試圖以哲學的方式去探問「人」是什麼。本課程在該主題上會側重在「我是誰」、「人與人類」二項要點。
3.終極關懷以人生三問的第一問——人為何而活？——為討論對象。其涉及的議題相當廣泛，包含生命的意義為何？死亡對生命造成何種衝擊？人應如何看待自己與他人的死亡？宗教信仰在終極關懷問題上提供何種貢獻？等等議題。這些議題無法在二週時間悉數處理，本課程將把授課焦點放在「死亡」和「意義」上面。
4.價值思辨關注人生三問的第二問——人應如何生活？——以道德哲學為主要的討論議題，但也會討論不同價值之間的取捨問題，以及如何培養自己的美感素養，「美」、「善」之間的關連等問題。
5.靈性修養以人生三問的第三問——人應如何活出應活出的生命？——為焦點，關注人如何能夠統整自己的知情意行，落實內心堅持的想法，避免知行不合一的問題。
2.人學探索為探問人生三問的另一項方法與基礎，試圖以哲學的方式去探問「人」是什麼。本課程在該主題上會側重在「我是誰」、「人與人類」二項要點。
3.終極關懷以人生三問的第一問——人為何而活？——為討論對象。其涉及的議題相當廣泛，包含生命的意義為何？死亡對生命造成何種衝擊？人應如何看待自己與他人的死亡？宗教信仰在終極關懷問題上提供何種貢獻？等等議題。這些議題無法在二週時間悉數處理，本課程將把授課焦點放在「死亡」和「意義」上面。
4.價值思辨關注人生三問的第二問——人應如何生活？——以道德哲學為主要的討論議題，但也會討論不同價值之間的取捨問題，以及如何培養自己的美感素養，「美」、「善」之間的關連等問題。
5.靈性修養以人生三問的第三問——人應如何活出應活出的生命？——為焦點，關注人如何能夠統整自己的知情意行，落實內心堅持的想法，避免知行不合一的問題。
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素養導向式教學
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