2. 課程總覽
  3. 課程詳情

【導論式】生命教育導論 實體

Introduction to Life Education

東吳大學|張峰賓

#溝通表達
#持續學習
#人際互動
#問題解決
#工作責任及紀律
#健康與福祉
#優質教育
#性別平權
#減少不平等
#人文社會類
#學分實體課程

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課程詳情

人生有許多終極議題，例如：如何過一個有意義、幸福的人生，又該如何面對死亡。本課程藉由教育部生命教育五大主題的理解來思索這些重大議題。 ※ 本課為實體課程，欲修讀同學請洽東吳大學。

藉由價值思辨引導學生思考生命終極議題，活出值得活的人生。

1.哲學思考為探問人生三問的方法與基礎，旨在鍛鍊學生批判思考與後設思考的能力，幫助學生一方面掌握思考的方法與技巧，用適當的態度看待「思考」這件事情，另一方面也要能將「思考」本身做為思考的對象，探究思考的本質，思考的模式，認識思考的重要性。 2.人學探索為探問人生三問的另一項方法與基礎，試圖以哲學的方式去探問「人」是什麼。本課程在該主題上會側重在「我是誰」、「人與人類」二項要點。 3.終極關懷以人生三問的第一問——人為何而活？——為討論對象。其涉及的議題相當廣泛，包含生命的意義為何？死亡對生命造成何種衝擊？人應如何看待自己與他人的死亡？宗教信仰在終極關懷問題上提供何種貢獻？等等議題。這些議題無法在二週時間悉數處理，本課程將把授課焦點放在「死亡」和「意義」上面。 4.價值思辨關注人生三問的第二問——人應如何生活？——以道德哲學為主要的討論議題，但也會討論不同價值之間的取捨問題，以及如何培養自己的美感素養，「美」、「善」之間的關連等問題。 5.靈性修養以人生三問的第三問——人應如何活出應活出的生命？——為焦點，關注人如何能夠統整自己的知情意行，落實內心堅持的想法，避免知行不合一的問題。

講述教學
實作教學
小組討論教學
問題導向/專題導向教學
素養導向式教學

推薦適性課程

課程回饋

顧＊辰 2025-07-29 20:48

這門課讓我開始思考人生真正重要的問題，像是「我是誰」、「我為何而活」。從哲學、人性到死亡的探討，讓我不再只是被動過日子，而是更有意識地活著。雖然有些議題沉重，但很值得深入思考與面對。

陳＊萱 2025-07-28 21:57

這門關於生命教育的課程讓我產生了濃厚的興趣。課程以哲學、人學、終極關懷、價值思辨與靈性修養為五大核心，從「我是誰」到「人為何而活」等終極議題出發，引導學生深入反思人生的意義與價值。我特別被課程中對死亡與生命意義的探討所吸引，這是我們每個人遲早都會面對卻常被忽略的課題。課程強調批判思考與實作討論，不僅能鍛鍊思維，也鼓勵自我探索與實踐。我期待透過這堂課，更清楚自己想要怎樣的人生，並學習如何活出有意義的生命。

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