【本課程為實體課程，如欲修讀此課程，請洽國立臺灣師範大學】
本課程從媒體素養理論概念為經、各類媒體現象為緯，希望學習者能將媒體素養理論概念融入日常生活當中，成為他(她)面對台灣媒體各種現象及解讀各種亂象的解構框架。課程討論議題包括如現象面的黨政軍三退、置入性行銷、假訊息/假新聞、數位危機；結構面的新媒體市場競爭、收視率競爭、廣告實務、網際網路議題；政策面的數位中介、(公共)媒體法規、媒體近用權；以及實踐面的監督行動、內容產製，與媒體近用機制等等主題。詳細課程內容主要包括台灣媒體現況分析、媒體素養概念及架構、大眾媒體的產權結構、市場競爭、績效表現、新聞工作與新聞產製實務與困境、節目內容與社會影響、收視率與廣告、置入性行銷、公共媒體與公民媒體、網路主題及與數位危機，以及媒體近用與媒體監督等議題。課程作業則包括課程先備知識的解釋名詞、專書閱讀、公共媒體社會理解度調查、教案設計、近用影片製作與媒體近用，以及媒體監督行動。

一、 將課程學習的媒體素養知識成為日常生活解釋與解讀媒體現象與亂象的基本框架，並能適當應用以解讀各種媒體現況。
二、 體認「科技是設備、資訊是內容、媒體是平台」三者缺一不可的現代公民素養推動的基本架構與理念，以培養現代公民應具備的「科技資訊與媒體素養」素養能力。
三、 透過「（理）解」與「（建）構」公民社會的大眾媒體的角色與功能，進而體認民主社會的大眾媒體應有的積極功能外，最後成為具批判性思維、且耳聰目明的閱聽人，以及具媒體改革理念、可產製創意內容的行動者。

1.課程介紹／說明會
2.大眾傳播媒體概論：媒體的角色與功能-課堂講授(含課程相關影片播映)
3.媒體產權結構：誰是台灣媒體大亨?-課堂講授
4.媒體市場競爭：網路新媒體的興起-課堂講授
5.新聞及節目產製及其影響因素-課堂講授/影片觀賞
6.公用頻道與媒體近用權-課堂講授(含課程相關影片播映)
7.近用影片拍攝剪輯教學（專業講師）-專業講師講座
8.收視率與廣告：誰在主導媒體內容產製？ -課堂講授(含課程相關影片播映)
9.置入性行銷策略與影響-課堂講授(含課程相關影片播映)
10.新聞／節目廣告化及其影響-課堂講授(含課程相關影片播映)
11.教案設計與教學活動（專業講師）-專業講師講座
12.媒體真實、刻板印象與社會多元-課堂講授(含課程相關影片播映)
13.媒體監督行動作業報告-作業成果分組簡報
14.建構公共廣電媒體：過去、現在與未來-課堂講授
15.近用影片&教案執行成果展演-作業成果分組簡報
16.媒體監督：誰來管管傳播媒體？-課堂講授
17.課程總結

一、參考專書
(1) 韓文正譯（2004）。《公共知識份子》。時報文化出版公司。
(2) 鄭百雅譯（2013）。《大媒體的金權遊戲：為什麼有權力的人都想要搞媒體？》。漫遊者文化。
(3) 黃哲斌（2019）。《新聞不死，只是很喘：媒體數位轉型的中年危機》。天下雜誌。
(4) 黃俊儒（2014）。《別輕易相信─你必須知道的科學偽新聞》。時報文化。
(5) 黃俊儒（2020）。《新媒體判讀力：用科學思惟讓假新聞無所遁形》。方寸文創。
(6) 徐立妍譯（2012）。《一九八四》（喬治歐威爾）。遠流。
(7) 羅曉南、余陽洲（成露茜、羅曉南）主編（2015）。《批判的媒體識讀》（第三版）。正中書局。
(8) 卓越新聞獎基金會主編（2013）。《傳媒關鍵概念：傳媒素養教材》。巨流圖書。
(9) 媒改社、劉昌德（2012）。《豐盛中的匱乏：傳播政策的反思與重構》。巨流圖書。
(10) 瞿海源主編（2011）。《國會及電視媒體改革建議案報告》。巨流圖書。
(11) 馮建三（2012）。《傳媒公共性與市場》。巨流圖書。
(12) 何清漣（2019）。《紅色滲透：中國媒體全球擴張的真相》。八旗文化。
(13) 林錚顗譯（2011）。《隱私不保的年代：網路的流言蜚語、人肉搜索、網路霸凌和私密窺探》。博雅書屋。
(14) 林惠娸、陳雅汝譯（2003）。《偷窺狂的國家》。商周出版。
(15) 張錦華、黃浩榮（2001）。《監督媒體DIY》。法蘭克福工作室。
(16) 林添貴譯（2000）。《MBA當家：企業化經營下報業的改變》。正中書局。
(17) 林照真（2009）。《收視率新聞學：台灣電視新聞商品化》。聯經出版。
(18) 林照真（2017）。《新聞，在轉捩點上：數位時代的新聞轉型與聚合》。聯經出版。
(19) 卓越新聞基金會（主編）（2008）。《關鍵力量的沉淪：回首報禁解除20年》。巨流圖書。
(20) 王年愷譯（2012）。《網路讓我們變笨？：數位科技正在改變我們的大腦、思考與閱讀行為》。貓頭鷹。
(21) 胡昌智譯（2011）。《維基揭密：從地下駭客到挑戰世界強權的超級媒體》。時報出版。
(22) 王惟芬、黃柏恆、楊雅婷譯（2011）。《一位數位移民的告白：Facebook, iPad, iPhone如何翻轉我們的世界》。行人。
(23) 何道寬譯（2010）。《科技奴隸》。博雅書屋。
(24) 楊惠君譯（2009）。《媒體即訊息》。積木。
(25) 楊雅婷譯（2003）。《童年之死：在電子媒體時代下長大的兒童》。巨流圖書。
(26) 林麗雪、葉織茵譯（2018）。《後真相時代：當真相被操弄、利用，我們該如何看？如何聽？如何思考？》。三采。
(27) 陳信宏譯（2016）。《媒體失效的年代》。天下文化。
(28) 吳修銘（2018）。《注意力商人：他們如何操弄人心？揭密媒體、廣告、群眾的角力戰》。天下雜誌。
(29) 王榮輝譯（2019）。《向下扎根！德國教育的公民思辨課7－「過濾氣泡、假新聞與說謊媒體─我們如何避免被操弄？」：有自覺使用媒體的第一步》。麥田。
(30) 劉致昕（2021）。《真相製造：從聖戰士媽媽、極權政府、網軍教練、境外勢力、打假部隊、內容農場主人到政府小編》。春山出版。
(31) 陳炳宏、柯舜智（2021）。《媒體與資訊素養：數位公民培力》。五南出版。
(32) 郭騰傑譯（2023）。《被消失的貼文》。採實文化。

二、實用網站
1.台北市公用頻道協會（http://www.pac.org.tw）
2.公視PeoPo公民新聞（https://www.peopo.org/）
3.台灣媒體觀察教育基金會（http://www.mediawatch.org.tw）
4.台灣事實查核中心（https://tfc-taiwan.org.tw/）
5.媒體改造學社（http://twmedia.org/）
6.台灣新聞記者協會（https://www.atj.org.tw/）
7.iWIN網路內容防護機構（網站：http://i.win.org.tw/iwin/；臉書：https://www.facebook.com/cap2win）
8.傳播內容申訴（http://cabletvweb.ncc.gov.tw/SWSFront35/SWSF/SWSF01013.aspx）
9.兒少新聞妙捕手（http://www.newscatcher.org.tw）
10.公民行動影音紀錄資料庫（http://www.civilmedia.tw）
11.卓越新聞獎基金會（http://www.feja.org.tw）
12.台灣創用CC計畫（http://creativecommons.tw）
13.教師e學院（https://ups.moe.edu.tw/index.php）
14.Creative Commons-Legal Music For Videos（http://creativecommons.org/legalmusicforvideos）

講述教學
課堂教學