.jpeg)
林＊婷
2025-07-29 23:47
這門課讓我從21世紀的角度重新認識儒家、佛教和台灣文化，理解傳統文化如何應對現代挑戰。課程內容豐富，閱讀與討論很多，讓我更有深度地思考文化與時代的連結。
傳統文化與 21 世紀 實體
TRADITIONAL CULTURE AND TWENTY-FIRST CENTURY
國立臺灣大學|黃俊傑
傳統文化與 21 世紀 實體
TRADITIONAL CULTURE AND TWENTY-FIRST CENTURY
國立臺灣大學|黃俊傑
課程詳情
【本課程為實體課程，如欲修讀此課程，請洽國立臺灣大學】
本課程從 21 世紀觀點探討傳統文化之內涵、價值及其 21 世紀新意義。本課程分析之傳統文化包括「儒家思想」、「自然觀」、「大乘佛教」、「農業傳統」、「時間概念」、「史學思想」、「傳統學術」、「書院教育」、「台灣文化」等主題，討論其與 21 世紀的互動。每週均有「閱讀作業」、「思考問題」及「延伸閱讀」等。
本課程從 21 世紀觀點探討傳統文化之內涵、價值及其 21 世紀新意義。本課程分析之傳統文化包括「儒家思想」、「自然觀」、「大乘佛教」、「農業傳統」、「時間概念」、「史學思想」、「傳統學術」、「書院教育」、「台灣文化」等主題，討論其與 21 世紀的互動。每週均有「閱讀作業」、「思考問題」及「延伸閱讀」等。
本課程之目的在於提昇修課學生對於傳統文化的熟悉度，奠定其運用傳統文化精神資源，以因應 21 世紀新挑戰的能力。
單元1 導論：課程介紹：21 世紀新趨勢與新價值觀的建立
單元2 孔子與21世紀的對話
單元3 孟子政治思想與 21 世紀
單元4 孟子的思維方式與 21 世紀中華文化的展望
單元5 從「自我」的轉化到「世界」的轉化：儒家修身理論與21世紀
單元6 論傳統文化中人與自然之關係：兼論其 21 世紀的新啟示
單元7 中國大乘佛學與 21 世紀
單元8 朱子「理一分殊」說及其在 21 世紀全球化時代的新意義
單元9 農業傳統及其 21 世紀的新展望
單元10 傳統文化中的「時間」概念及其21世紀新啟示
單元11 傳統文化中的史學思想與 21 世紀的新挑戰
單元12 傳統文化中的書院教育與 21 世紀大學教育的新課題
單元13 從傳統到現代的過渡：18 世紀東亞思想的轉變
單元14 從對抗到均衡：從 21 世紀視野論傳統中國學術與西方社會科學理論之互動
單元15 臺灣文化的變遷及其 21 世紀新展望
單元16 結論：傳統文化與 21 世紀
單元2 孔子與21世紀的對話
單元3 孟子政治思想與 21 世紀
單元4 孟子的思維方式與 21 世紀中華文化的展望
單元5 從「自我」的轉化到「世界」的轉化：儒家修身理論與21世紀
單元6 論傳統文化中人與自然之關係：兼論其 21 世紀的新啟示
單元7 中國大乘佛學與 21 世紀
單元8 朱子「理一分殊」說及其在 21 世紀全球化時代的新意義
單元9 農業傳統及其 21 世紀的新展望
單元10 傳統文化中的「時間」概念及其21世紀新啟示
單元11 傳統文化中的史學思想與 21 世紀的新挑戰
單元12 傳統文化中的書院教育與 21 世紀大學教育的新課題
單元13 從傳統到現代的過渡：18 世紀東亞思想的轉變
單元14 從對抗到均衡：從 21 世紀視野論傳統中國學術與西方社會科學理論之互動
單元15 臺灣文化的變遷及其 21 世紀新展望
單元16 結論：傳統文化與 21 世紀
講述教學
問題導向/專題導向教學
素養導向式教學
遠距教學課程
問題導向/專題導向教學
素養導向式教學
遠距教學課程
推薦適性課程
課程回饋
江＊魚
2025-07-27 17:20
這門課透過儒家思想、佛教、農業傳統、時間觀念與台灣文化等主題，思考其在 21 世紀的意義與現代轉化問題 。我希望能看到如智慧農業、文化祭典創新等具體案例對話。課程設計重視延伸思考與文化責任，自省傳統與現代的張力。不同於純歷史導讀，這門課促使學生思辨傳統價值如何走入現代生活，非常實際且具啟發性，值得投入與期待！